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北京邮电大学校长乔建永寄语研究生:修身与创新(2)

编辑:Admin 时间:2018-09-14

  谈到应用与创新的关系,我要告诉同学们,寻找知识的应用,是知识落地的必然要求。同学们考取了研究生,这说明你们都有出色的读书和学习的能力。但必须看到,学习是一种吸收知识、掌握技能的过程,而创新是一种智力的输出,这“一进一出”是学习与创新的最大区别。介于这二者之间的是应用,它虽然带有学习的模仿性成分,但它的智力输出特点同创新活动是完全一致的。因此,只要我们在学习中不断追问和寻找知识的应用价值和应用方式,我们的思维模式就必然会从输入模式升华为输出模式,这是创新活动必不可少的思维模式。这就是说,对已有知识应用价值的不断追寻,建立创新型思维模式,是知识幼苗落地的客观要求。

  谈到应用与创新的关系,我要告诉同学们,科学反思知识的应用,是知识落地生根的客观要求。知识幼苗在应用性思维的主导下可以落地,但要健康成长必须根深苗正。事实上,我们只有不断反思和评估知识应用的理论基础,才能保证她的根扎在科学的土壤中,才能保证她符合知识创新规律,符合科技进步规律,符合人类文明发展规律,这是“根深苗正”的必然要求。科学的最大价值无疑是指导实践。但指导实践说起来容易,验证起来往往非常困难。如同一个病人同时就医于几个医生,究竟是谁治好了他的病?可能众说纷纭。只有科学分析知识应用的理论基础,真正找到应用结果的理论源头,落地的知识幼苗才能持续获得土壤、水分和必不可少的养分,否则,知识幼苗获得生根的机会就没有科学的必然性。

  谈到应用与创新的关系,我要告诉同学们,不满足于知识的应用,今日新闻,是知识成长为创新之树的客观要求。知识的幼苗落地、生根,只有持续获得充足的阳光,才能长成创新的大树,结出创新的果实。这缕阳光就是对知识应用的不满足,就是从应用中激发出来的旺盛的创新热情。我们要把知识应用于实际或者其它理论体系,就必须对原有的知识作再加工。但这只是再加工,不是创新!只有那些忙于应用,但绝不固步自封,绝不满足于简单应用的人,才能不断激发出创新的热情,从而为落地、生根的知识幼苗提供充足的阳光,长出创新思维的参天大树,结出知识创新的硕果。

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